那么，到底有哪些能力要素能够不断促进培训师的职业成长与发展呢？作者曾经建构过一个培训师的能力评价层级模型，如图9-1所示。

图9-1 培训师的能力评价层级模型

作者已经在其《TTT培训师精进三部曲》（上册）中，阐述过这一模型的建构逻辑，以及各项能力的基本定义（参见《深度改善现场培训师效果》P221-P225）,在此不再赘述。

作者想进一步强调以下几点：

（1）从模型上看，虽然这十五项能力有一定的层级区分，但在具体的职业实践中，这些能力并非梯次提升的关系，与培训师的不同成长阶段并没有直接的因果关系。

（2）任何一项能力的提升和改善都有一个持续渐进的过程，而且与具体实践息息相关——一旦离开具体的实践，能力很有可能出现回退现象。

（3）任何一项能力都不可能有一个确切的上限，所以，能力的提升和改善是永无止境的。

正是基于上述认知，作者才提出能力管理的概念。

所以，从对自身未来职业发展的期待倒推比照当下的能力现状和水平，是做好能力管理的基础和前提——在这一点上，作者似乎并没有对别人做出评价的权利和空间。为此，作者在后面的内容中，作者只能依照自身的实践体会，就能力提升与改善方面提供一些参考。