《手把手教你做*尖企业内训师：TTT培训师宝典》
       这本书以看学员、看企业、看培训的角度认知培训师行业，从开、控、收、编、制、用的角度去践行培训师的职责，从知行合一的角度修炼内部培训师的全部技能，以实战、实效、实用为原则，融入心理学、管理学、教育学、表演学的大量技巧。
本书作用：
       提升培训师授课技能，为企业培育选拔一批企业内部培训师；
       提升企业内部培训师课程体系自主开发能力；
       使内部培训师开拓思路完成课程设计规范化、标准化、科学化；
       提升培训师编、导、演技法，增加课程的满意度和实用性。
       培训的一切都是以企业的发展要求为中心，以提升个人的技能素质从而提高个人绩效，这样才能为企业创造更好的业绩。本书是作者结合现场训练经验，经由众多受训企业、学员的反馈，融合自身学习感悟，以学员的“学而知之、践以行之”为价值牵引，潜心研究、设计、编写而成，旨在从知识上、行动上、修炼上打造优秀的企业内训讲师及具备培训能力的企业经理人。
       不管你是谁，只要你对培训师的工作有向往，翻开它，你将找到一切问题的答案，因为它是帮你成为一位优秀培训师的指路明灯！

《如何做好生动培训（原书第2版）》
        如何达到培训的理想效果是培训师关心的问题。梅尔·希尔伯曼曾经为世界各地的教育机构、公司、政府和社会服务组织做过生动培训的讲座。本书一经出版就成为培训领域的超级畅销书。
      《培训必读系列：如何做好生动培训（原书第2版）》第一部分是200条培训师入门诀窍，这些诀窍对培训师而言都是不可或缺的，如安排培训的座位分布、吸引学员互动、道具的使用、课堂气氛的活跃等都有玄机。
      《培训必读系列：如何做好生动培训（原书第2版）》第二部分包含了101种具体的培训策略，并按照开始阶段、主要学习阶段、结束阶段三个阶段归类讲解。在每个阶段中，又从团队建设、激发讨论、团队学习、互动式在线学习、技能发展、复习回顾、实施规划等多角度梳理培训组织的思路。并在每条策略之后附带一个“案例应用”，通过具体实例来说明该策略的应用。
      书中提供了各种富有创造性、挑战性和趣味性的方法，对照书中的方法来做，必使培训更加生动、有效。

目录
《手把手教你做*尖企业内训师：TTT培训师宝典》
前言 3
上篇：火眼金睛看培训 4
第一章 一看学员 4
一、认知成人学习的动机 4
二、了解成人学习障碍 5
三、掌握成人学习的类型 6
第二章 二看自己 8
一、培训师的职业角色 8
二、培训师的基础素养 9
三、培训师的能力模型 10
四、培训师三种风格类型 12
五、培训师的编、导、演角色 13
六、内训师的成长过程 14
第三章 三看企业 14
一、完整培训体系包涵“两个基础与八个模块体系” 14
二、企业培训操作流程图 16
三、有效的五种企业培训方法 20
第四章 培训圈的乱象解析 22
一、现象一：保证自己的权威 22
二、现象二：都想一招制敌 22
三、现象三：害怕别人山寨自己 22
四、现象四：培训师都是大忽悠 23
中篇：六字真经做培训 24
第五章 “开”——好的开场是成功的一半 24
一、开门见山 25
二、团队建设 25
三、自我介绍 27
四、问题引导 29
五、故事开场 31
六、游戏开场 35
七、数据开场 37
八、案例开场 38
九、时事开场 39
十、开场题外话 40
第六章“控”——好的控场能有效输出成果 40
一、课堂互动控场方法 40
二、增加生动性授课技巧 49
三、通过提问控制课堂技巧 65
四、学员状态控制技巧 66
五、自己状态控制技巧 70
六、扩展：为什么学习了技巧还是不能有效控场 73
第七章 “收”——收场漂亮课程才为圆满 73
一、三种摈弃的结尾 74
二、有效的六种结尾 74
第八章 “编”——巧妇也要有米才能“炊” 77
一、课程开发自问自答 77
二、课程开发整体流程 77
三、培训课程开发目的 78
四、课程开发基本原则 79
五、课程设计基本步骤 79
六、搭建课程逻辑框架 80
七、领悟连接演绎触动 86
八、开发课程无定式 88
第九章 “做”——做不同类型课程的思路与方法 89
一、企业类课程 89
二、知识类课程 89
三、业务类课程 90
四、制度类课程 91
五、服务类课程 92
第十章 “用”——培训师培开发课程的有效工具 93
一、PPT演示要素及基本要求 93
二、培训行为配置表的编制与应用 99
三、思维导图的工具使用 99
下篇：“知行合一”闯天涯 100
第十一章 “知”——课堂训练的理念 100
一、培训前的准备 100
二、最关键的准备——如何控制紧张的情绪？ 102
三、培训的关键和演绎要求 103
第十二章 “行”——培训师训练的风范 108
一、塑造培训师的职业规范 108
二、行为规范及其基本要求 110
第十三章 “合”——浑然一体的功力 116
一、个人经验 116
二、真实案例 117
三、类比统计数字 118
四、事实说话 119
五、现场演示 119
第十四章 “一”——一以贯之的发展 119
一、培训师的职业成长道路 119
二、知识学习是职业发展的基础 120
三、优秀讲师和平庸讲师有的区别 124
附：《培训师自查表》 125
后记：从“陈式太极拳”悟“培训师”修炼 125

《如何做好生动培训（原书第2版）》
序
前 言
序篇 生动培训实用技巧
诀窍200条
培训教室的10种布局
记忆人名的10种技巧
了解学员期望的10个问题
吸引学员参与的10种方法
学习搭档的10项任务
使用发言卡片的10种场合
使学习形象化的10种方法
活跃讲座的10条建议
培训师常用的10种游戏
清醒或放松的10种兴奋剂
分组的10种策略
挑选小组领导人和其他职位人员的10种方法
主持讨论的10个诀窍
角色表演的10种选择
主持实验性活动采用的10个步骤
生动培训中节约时间的10种方法
要求学员遵守秩序的10种技巧
使学习戏剧化的10种道具
掌控培训过程的10种介入方式
积极在线学习的10个诀窍
第一篇 如何在培训初始调动学员参与的积极性
团队建设策略
1. 起立报到
2. 寻人游戏
3. 小组简历
4. 预测
5. 电视广告
6. 算我一个
7. 加深认识
8. 集体度假
9. 重新联络
10. 设定基本规则
现场评估策略
11. 开课调查
12. 导入式轮流发言
13. 评估搜索
14. 即时评估
15. 样本小组
16. 课堂顾虑
快速激发学员参与学习的策略
17. 积极地分享知识
18. 轮换三方交流
19. 各就各位
20. 轻松学习气氛
21. 交流观点
22. 判断正误
23. “吊死鬼”游戏
24. 签字立约
第二篇 如何生动地传授信息、技能和态度
生动的讲座
25. 吸引注意力
26. 激发求知欲
27. 类比教学法
28. 角色分组
29. 指导学员做笔记
30. 讲座中的宾果游戏
31. 引导型教学
32. 实践表演
33. 分组测验
激发讨论
34. 积极辩论
35. 村镇大会
36. 三阶段鱼缸式讨论
37. 小组座谈
38. 点对点对位法
39. 大声朗读
40. 交换卡片
鼓励提问
41. 提问式开课
42. 提问卡片
43. 安插内应
44. 角色反串提问
团队学习
45. 信息搜索
46. 学习小组
47. 卡片分类
48. 学习竞赛
49. 合作的力量
50. 团队调查
同伴教学
51. 小组交流
52. 组合式学习
53. 人人做教师
54. 身体力行
55. 学员创建的案例
56. 海报课堂
互动式在线学习
57. 邮件交流
58. 写给艾迪的信
59. 应用题
60. 在线寻宝游戏
61. 实时反馈
62. 在线学习日志
情感智商
63. 奇袭
64. 模拟体验
65. 公告牌排行榜
66. “收割”三部曲
67. 积极的自我评价
68. 停止、开始、继续
69. 讲故事
技能发展
70. 身教而不言传
71. 前线
72. 积极的观察和反馈
73. 轻松的角色表演
74. 三人角色表演
75. 角色轮换
76. 你来写剧本
77. 排练小组
78. 我是……
79. 弧线球
第三篇 如何使培训内容记忆深刻
复习回顾
80. 索引卡片配对
81. 使用活动挂图或幻灯片复习
82. 拼字游戏
83. 填字游戏
84. 危险回顾
85. 谁想成为百万富翁
86. 学员重述
自我评价
87. 重新思考
88. 投资回报
89. 我们带走的东西
90. 活动中的自我评价
实施规划
91. 自我监督
92. 同伴相互咨询
93. 障碍评估
94. 工作提示语
95. 我的承诺
96. 后续问卷
97. 坚持不懈
结课感言
98. 击掌相庆
99. 关系网
100. 集体像
101. 期末考试
致谢