自由读 — 5.5危险预知训练KYT

5.5.1 危险预知训练KYT基本概念

KYT（Kiken Yochi Training）全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。

KYT起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得广泛运用，被誉为“零灾害”的支柱。

表5-27 危险预知训练步骤

步骤	操作方法	提问方式
1R	掌握现状	大家一起对话，预测出图解或现场中潜在的危险因素，并想象由此会引发哪些后果（记录在纸面上）	在这个场合你认为有什么潜在的危险
2R	追究本质	在所有发现的危险中，找出最重要的危险点，划上○；进一步在划有○的危险点中缩小范围，选择2~3项划上◎	这样会发生什么事情（由于……导致……）
3R	采取对策	认真考虑这样做才能解决上述划◎的危险点，采取具体、有效对策	如果你在这里工作，怎样才消除危险
4R	设定目标	在此项目中，把重点实施项目集中起来划上※，并设定行动目标	今后在自己的工作场合如何做来避免危险（目标）
确认	把重点项目的行动目标作为本次活动的重点，采取手触式全员围成一圈，齐声高喊

5.5.2 KYT活动的准备阶段

准备物品：插图、KYT报告、笔记用具。

团队组成：一个团队5～7人。

角色分担：确定组长（主持人）、记录员。根据需要，确定发表者、评价员等（组长可兼任记录员）。

表5-28 团队成员角色职责表

角色表演：除记录员，其他人全都站着进行表演（分角色表演）。

时间分配与项目数：事先决定各步骤需花多长时间，并通知成员。

训练主旨的说明：最初举行时，简要说明为什么要进行该训练。

会议的推进方法：众人会谈时根据“互说真心话四原则（不做任何评价为好或坏的发言、欢迎自由奔放和创新思维、尽情地发表意见、润色别人的意见）”进行。

5.5.3 KYT活动实施步骤

STEP1：掌握现状——到底哪些是潜在的危险因素

认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来，表述为“由于……导致发生……危险”。

 叫大家举手发言。

 假定将来可能出现什么样的危险及可能的事故。

 把危险因素通过大家列5～7个项目。

 小组一般5~7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。

STEP2：追求根本——这才是主要危险的因素

 每人指出1~2条认为最危险的项目，在认为有问题的项目画一个“○”。

 问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为1~2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。

 列出集中化的1~2项。

 表述为“由于……导致发生……危险”，全部写出，领导读两遍，然后带着成员跟着读两遍。

STEP3：找出对策：如果是你怎么做

 想对策，怎么解决问题，每个人提出一个措施。

 根据最危险的因素，每人提出1~2项具体可实施的对策措施。

 把对策措施5～7项合并为1~2项最可行的对策。

STEP4：设定目标——我们是这样做的

 想出对策，每人设定一个目标，要是我怎么办，要是你怎么办。

 合并为1~2项（按照带标记的项目是重点实施项目）。

 设定团队行动目标。

实施方法：组长带领组员用手指着喊两遍。

表5-29 危险预知训练表