首先介绍的是问题风暴法，有了好问题才有好答案。问题风暴是一种协作的，促进创造性思维并解决问题的方法；促进团队提出更多的问题，找到更多的方向，并探询问题解决的更多可能性。在案例教学中，通常都有预设问题，而且有预设答案。当然，如果能让学员提出更多的问题，也是很好的案例教学方法。

第一步，从教学案例中挑选一个真实的问题。

​ 写下问题：在一张白纸上，写下你在案例中发现的或在工作上遇到的真实问题，对你而言是重要的、紧急的问题。

​ 选择问题：将写出来的问题顺时针传递给组内的其他人，在你接收到感兴趣的问题上做出统一的标志：★。

​ 统计问题：拿到那张白纸时，统计你得到★的个数，并找出组内得★最多的人，这就是团队决策出来的结果。

这个问题的提出者就是主题发起人。

第二步，确定谁来担任引导者。

​ 不能由主题发起人担任。

​ 最好不是一个写字特别快的人。

​ 最好是一个有意训练自己养成空杯习惯的人。

这个角色就是引导者或催化师。

第三步，确定一个现场记录者。

最好是一位写字速度较快的人，可以毛遂自荐，也可以伙伴推荐。

这个角色就是记录者。

第四步，其他人是什么角色呢？

其他人都是发问，主要任务就是针对主题尽可能多地提出问题。