在任何学习过程中都不可避免有新概念的输入，而且有各种信息输入方式，如声音、视频、图片、文字等。这是因为人类有多重感官和方式可以获得这些信息，如听觉、视觉、味觉、讨论、思考、想象、体验等方式。

最常见的是培训师讲解，学员来听。如果是互动式讲解，就不仅仅有培训师的讲解，还有学员的反馈，在互动过程中实现互教互学。

想一想：在我们学习过的课程中有哪些是培训师讲得多，有哪些是学员参与得多？更喜欢培训师讲得多一些，还是学员参与得多一些？

讲解是非常必要的，每个人都有自己的认知边界，尤其是在自己不熟悉、不擅长的领域里更有认知边界。所以，讲解是传授知识和技能的必要动作，只是一种知识和技能传授的方式，除了言传，身教也是很好的传授方式。无论是言传还是身教，都是为了帮助受众更好地理解和接收所学知识和技能。讲解是不是传递知识和技能最好的方式？未必，至少有一点是肯定的，学员体验不一定最好，学员收获也不一定最透彻，原因在于学习的主角是学员，而单向讲解的主角是培训师。所以，即便是讲解概念，互动式讲解也较单向讲解好很多，至少关注的视角从培训师转向了学员。学员的学习收获不是看培训师讲解了多少，而是看学员收获了多少。互动式讲解最大的好处在于培训师在与学员互动过程中，能够收到学员最真实的反馈。培训师根据学员最真实的反馈调适教学内容及方式，促进以学员为中心，大脑友好型教学理念的落地。

练一练：如果请你选择一种互动式讲解的方式，向学员讲授五四课程设计开发模型的组成要素，你会做出何种选择？

图3-7五四课程设计开发模型

A.​ 填空

B.​ 连线

C.​ 分类排序

D.​ 找错

E.​ 提问

以上方式均可以实现培训师与学员间的互动讲解，只是学员的参与度有所不同。