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不详
表7-6 案例式课程设计
案例：案例式课程设计
课程名称 | 主标题：三步法、六字诀，事故处理轻松学 | ||||||||||
培训对象 | 变电运维入职0~5年的青年员工 | ||||||||||
培训人数 | 20~30人 | ||||||||||
时长 | 1学时（60分钟） | ||||||||||
学习目标：学员在学习完本课程之后，可以在变电站发生事故跳闸的情况下，能运用“三步法”进行事故汇报，运用“六字诀”完成应急处理，并完成相关的倒闸操作 | |||||||||||
场地及分组： | |||||||||||
模块 | 模块时间 | 单元目标 | 单元内容 | 教学活动 | 教学过程描述 | 时间 | 资源 /专家确认 | 讲师手册 | 演示文档 | 学员手册 | 教辅材料 |
O-开场 | 10分钟 |
| 主题介绍 |
| 步骤一：欢迎大家参加此次培训 | 1 |
| 题目页 | 题目页 | 题目页 |
|
讲师介绍 | 步骤一：各位学员可能不太认识我，我先做个自我介绍 | 1 |
| 自我介绍页 | 自我介绍页 | 无 |
| ||||
建立联系 |
| 步骤一：各位学员都是变电运维岗位的员工，相信平时工作中都遇到过事故跳闸的情况 | 4 |
| 建立联系 | 跳闸分类标准：按电压等级、故障类型、设备类型等等 | 跳闸种类留白页 |
| |||
课程目标 |
| 步骤一：学员在学习完本课程之后，可以在变电站发生事故跳闸的情况下，运用“三步法”进行事故汇报，运用“六字诀”完成应急处理，并完成相关的倒闸操作 | 2 |
| 培训目标 | 培训目标 | 培训目标 |
| |||
课程框架介绍 |
| 步骤一：学员可能会好奇，什么是事故汇报的“三步法”？什么是应急处理的“六字诀” | 2 |
| 课程框架介绍 | “三步法”、“六字诀”内容页，及抹黑 | ”事故汇报方法“留3个空 |
| |||
模块一：“三步法”学会事故汇报 | 25分钟 |
| 单元1：三步法 | P-案例呈现 |
| 2 |
| 案例一完整版 | 场景一：110kV线路故障跳闸事故汇报及处理（正常一次接线图、装置截图） | 案例一留白版 |
|
D-分析讨论 | 步骤一：提问：案例中的距离二段、零序二段保护的范围是什么？学员独立思考，快速举手回答。介绍了解变电站保护配置对事故初步判断的作用（1分钟） | 8 |
| 2个问题 | 2个问题 | 模拟汇报留白页 |
| ||||
M-总结方法 | 步骤一：变电站保护配置概述 | 10 |
| 一、保护配置知识点 | 变电站保护配置概述（大概念） | PPT挖空，写一部分、留白一部分 |
| ||||
P-强化练习 | 步骤一：学员阅读场景二（学员手册上） | 5 |
| 案例二完整版 | 场景二：220kV主变内部故障跳闸事故汇报及处理（故障后的一次接线图、装置截图），学员完成练习后展示正确答案 | 案例二留白版 |
| ||||
模块二：“六字诀”学会事故处理 | 20分钟 |
| 单元2：六字诀 | 案例呈现 | 步骤一：学员继续阅读案例二（学员手册上） | 1 |
| 案例二完整版 | 场景二：220kV主变内部故障跳闸事故汇报及处理（故障后的一次接线图） |
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|
分析讨论 | 步骤一：提问： 1.场景二中为什么要进行一系列应急处理（结合一次接线图看） | 5 |
| 2个问题 | 2个问题 | 无 |
| ||||
总结方法 | 步骤一：介绍应急处理“六字诀” | 10 |
| “六字诀”内容 | “六字诀”内容 | PPT挖空，写一部分、留白一部分 |
| ||||
强化练习 | 步骤一：一个复合故障，请学员练习进行哪些应急处理，写在学员手册上 | 4 |
| 复合故障内容，应急处理内容 | 复合故障内容及一次接线图 | 复合故障内容，留白 |
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C-收场 | 5分钟 | 学习总结 |
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| 步骤一：回顾知识点事故汇报（含保护配置、三步法内容） | 2 |
| 知识框架 | 知识框架 | 无 |
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行动计划 |
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| 步骤一：布置课后思考： 1．还有哪些信息是案例中没有提到，但可能对跳闸事故处理有帮助的 | 1 |
| 课后思考题 | 课后思考题 | 课后思考题 |
| ||
奖励学员（个人、小组、证书、合影） |
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| 步骤一：统计各组启发记录表的条数，总条数最多的小组，每位成员获得奖励 | 2 |
| 无 | 无 | 无 |
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| 60 |
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本节要点：案例教学资源的多少取决于案例教学设计中需要什么？至少要有教学案例相关的内容，以及案例教学相关的内容。
