TTT课程设计开发宝典围绕培训师赋能予人展开讨论，其使命是让培训师的课程设计开发更简单，使得教与学的过程更加愉悦。期待每位培训师能够基于“以学员为中心，以结果为导向，以友好为宗旨”的理念重塑教学体验，应用五四课程设计开发模型和案例式课程设计开发模型快速开发一门或多门属于自己的精品课程。

让培训师喜欢“教”，让学员喜欢“学”，真正实现教学相长。期待书中的课程设计开发工具、方法，不但能够帮助培训师降低课程设计开发门槛，而且可以提高培训师的课程设计开发效率和质量，自然而然地重塑教学体验。

让学习自然而然地发生是课程设计开发的终极目标，课程设计开发中非常关注学习目标是否精准、内容是否精确、活动是否有效、载体是否适用和效果是否迭代。课程设计开发的理念和方法毕竟是实践的产物，一定会随着应用场景、技术的不断发展而迭代更新。

课程设计与开发过程是经验萃取和智慧精加工的过程，期待越来越多的培训师加入知识沉淀。相信随着课程设计开发模型的不断完善，总有一天会插上互联网和人工智能的翅膀惠及更多的培训师，真正让每位培训师在云端便可设计开发属于自己的好课。

有一款由易然行发布的《数据驱动的商业智能领导力云端修炼沙盘》，便是一款SaaS模式的沙盘类学习发展产品。目前，这款商业智能领导力云端修炼沙盘天然地长在云端、学在云端、用在云端。相信未来会有更多数智化形态的学习发展产品和技术会助力我们成长和进步。

有兴趣了解这款产品的读者可以发邮件预约访问网址：http://bil.yiranxing.online。电子邮箱地址：wlsmx@126.com，微信号：yonglexing；抖音号：621069763；微信公众号：学习发展生态圈。

参考书籍

1.[美]鲍勃∙派克.重构学习体检——以学员为中心的创新性培训技术[M].孙波，庞涛，胡智丰，译.南京：江苏人民出版社,2015

2.[美]莎朗∙L.波曼(Bowman,S.L.).4C法颠覆培训课堂——65种反转培训策略[M].杨帝译.北京：电子出版社,2015.7

3.[美]伯尼斯∙麦卡锡，丹尼斯∙麦卡锡.自然学习设计——面向不同学习风格者差异施教[M].陈彩红，庄承婷，译.盛群力校.福州：福建教育出版社，2012.11

4.盛群力.教学设计[M].北京：高等教育出版社，2009.5

5.[美]奥利弗∙拉茨伯格，莫汉伯∙索尼.感知型企业——数据驱动的商业决策演进[M].蔡强，余勇，译.人民邮电出版社,2018.6

6.丁磊.AI思维——从数据中创造价值的炼金术[M].中信出版集团股份有限公司.2020.5

7.在线学习资源：https://www.zhihu.com/people/stuart-54-14